在元元四歲的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)，她每次吃完飯后，總喜歡用袖子擦嘴巴。明明提醒她桌子上有餐巾紙，甚至把餐巾紙抽出來(lái)給她，她都視而不見(jiàn)，照樣用袖子抹來(lái)抹去。更氣人的是，元元有時(shí)候就像是故意做給媽媽似的。媽媽不讓她在床上吃東西，她偏要端著碗上床;大熱天非要穿著冬天的靴子下樓去玩兒，而碰上天氣涼涼，想給她加件外套，她反而不愿意穿了。
這不，今天星期六，早飯過(guò)后，趁著爸爸在家休息不用上班，媽媽讓他帶著元元下樓去玩，自己在家打掃，把家里好好收拾了一遍。洗衣服、擦玻璃、清廚房、清衛(wèi)生間、掃地、拖地，忙完這一切，媽媽已經(jīng)筋疲力盡，靠在沙發(fā)上一動(dòng)也不想動(dòng)。
這時(shí)候，門(mén)口傳來(lái)了爸爸跟元元的聲音，媽媽趕緊坐起身來(lái)，對(duì)剛進(jìn)門(mén)的父女倆說(shuō)：“你們倆先把拖鞋換了，我剛拖的地，還沒(méi)有干，不然踩下腳印，我還得再收拾!”，爸爸沒(méi)說(shuō)什么，很快就換了干凈的拖鞋。而元元聽(tīng)見(jiàn)***話(huà)反而來(lái)了興致，爸爸媽媽還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，她就撒開(kāi)腿從門(mén)口跑了進(jìn)來(lái)，還故意在客廳里繞了一個(gè)大圈。頓時(shí)，干干凈凈的地板上就留下了一串黑黑的小腳印。
“元元!!!”***氣真是不打一處來(lái)，又生氣，又無(wú)奈。
孩子這些看起來(lái)任性的行為，其實(shí)是執(zhí)拗敏感期到來(lái)的表現(xiàn)。
通常，孩子從2歲開(kāi)始，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，自我意識(shí)與他人意識(shí)開(kāi)始逐步分化，常常會(huì)不聽(tīng)從父母的建議和指令，變得固執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)甚至出現(xiàn)反抗的現(xiàn)象，這就是心理學(xué)家所說(shuō)的“執(zhí)拗敏感期！焙⒆舆@一敏感期的爆發(fā)高峰期出現(xiàn)在3---4歲，在這一時(shí)期，他們喜歡想當(dāng)然的按照自己的意愿行事，而且這些行為常常不容變通。
在這一時(shí)期，孩子喜歡按自己的意愿行事，最明顯的表現(xiàn)就是不與家長(zhǎng)合作，甚至是故意與家長(zhǎng)作對(duì)。不過(guò)，孩子并不是真的要與父母作對(duì)，只是執(zhí)拗敏感期的一種本能排斥，是孩子自我意識(shí)的發(fā)展在“作祟”。父母要想很好地與這個(gè)時(shí)期的孩子“和平”共處，就應(yīng)該先了解孩子形成執(zhí)拗敏感期的原因。隨著孩子生活范圍的擴(kuò)大和探索能力的提高，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽和發(fā)展，他們漸漸地發(fā)現(xiàn)自己可以控制的東西越來(lái)越多，也變得越來(lái)越喜歡挑戰(zhàn)大人，并從中體會(huì)“自我”力量的強(qiáng)大。
然而，在面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為甚至是無(wú)理要求時(shí)，許多年輕父母因?yàn)椴涣私夂⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，而采取了錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式，這不僅讓孩子心理受挫，也使父母走入教育上的“誤區(qū)”。
執(zhí)拗敏感期的存在，與孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難以逾越的，不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。如果大人不能坦然接受孩子的“執(zhí)拗”，沒(méi)有做好陪伴孩子度過(guò)這一時(shí)期的思想準(zhǔn)備，沒(méi)能恰當(dāng)?shù)夭扇 皯?yīng)對(duì)”策略的話(huà)，就無(wú)法保證孩子順利度過(guò)這一時(shí)期，而孩子的心理也必定會(huì)受挫。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)打破孩子的意愿或是秩序時(shí)，他們的內(nèi)心是會(huì)痛苦所包圍的話(huà)，又怎能不對(duì)他們的身心健康造成傷害呢?
孩子不是小大人，成人不能期待他們的行為能像我們一樣理性而且自制，尤其是處于執(zhí)拗敏感期的孩子，當(dāng)他們提出什么要求的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要主動(dòng)地站在他們的立場(chǎng)上去理解孩子的內(nèi)心世界，并盡量滿(mǎn)足那些合理的或是非原則性的需求;對(duì)于那些我們不能滿(mǎn)足的原則性的要求，也要善于理解孩子，用擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋求替代目標(biāo)的方法來(lái)平息孩子內(nèi)心的痛苦。
由此看來(lái)，把握孩子的執(zhí)拗敏感期就等于幫助孩子成長(zhǎng)，而解決孩子執(zhí)拗敏感期的問(wèn)題，則要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上，給予智慧且靈巧的變通。只有變通的好，才能緩解問(wèn)題，從而使得孩子不可理喻的“胡鬧”也不再是問(wèn)題了。
盡管很多時(shí)候，孩子的所作所為在成人看來(lái)是那么的“不可理喻”，但是，一旦孩子的意愿被拒絕或是干涉，他們的內(nèi)心世界就會(huì)有一種強(qiáng)烈的不安感，極易變得急躁不安、大哭大鬧，而家長(zhǎng)也會(huì)常常被孩子的“反！毙袨楦愕臍鈶嵅灰。
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子的表現(xiàn)遵循了自然法則，而很多時(shí)候，很多父母的做法則違背了孩子成長(zhǎng)的這一規(guī)律。他們往往會(huì)一意孤行地對(duì)孩子采取講道理、好言相勸的策略，甚至是用以硬碰硬的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，事實(shí)上，父母與孩子這種“較勁”只會(huì)讓孩子對(duì)換鞋、洗手這些事更加排斥，最終不僅孩子難受、委屈，父母也是既無(wú)奈又氣氛，可以說(shuō)真是兩敗俱傷啊。
因此，當(dāng)父母遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，一是不要強(qiáng)行讓孩子聽(tīng)自己的話(huà)，這樣只會(huì)引起孩子的反感與反抗，甚至還會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理傷害;二是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教育方式，只要掌握孩子的執(zhí)拗心理，做一些變通，就能找到“對(duì)付”孩子的妙招了。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是，對(duì)處于執(zhí)拗敏感期的孩子，家長(zhǎng)一定要用心揣摩孩子的行為，并給予足夠的尊重和理解，這樣孩子才能順利而快樂(lè)地走過(guò)這段執(zhí)拗敏感期。